心理课教学设计9 动机
心理课教学设计思路：学习动机\n（碎碎念，感觉欠了好多教学设计，大家请耐心等待）\n导入：半分钟鼓掌。\n主题活动一 内部动机和外部动机\n主题活动二 掌握调节动机的方法\n结尾\n一、导入：半分钟鼓掌\n大家上了快一天课，辛苦了，给自己鼓个掌吧。给大家半分钟的时间，请大家记录鼓掌次数。\n现在，再来一次，这一次，有奖励，鼓掌第一名可以得到一个钥匙扣，请大家再次记录自己的鼓掌次数。\n第一名获奖后，问学生两次鼓掌次数有什么不一样。第二次要高很多。是什么原因导致第二次高很多，有的同学第二次居然比第一次的两倍还要高。因为第二次有奖励。笑，因为第二次的奖励给了大家动力，大家想要获得奖励的心理就是动机。今天这堂课，就让我们一起来深入认识动机，学会调整我们的动机。\n二、主题活动一 内部动机和外部动机\n让学生思考支持自己学习的动力是什么？可以这样说，动机是我们行为的直接原因，请同学们思考一下，促进你学习的动机有哪些呢？请写尽可能多的来源。然后说我看大家都写的差不多了，现在我们根据动机开源是内在（自己内部的，对活动本身产生的学习兴趣）和外在（外在奖励）将自己所写的动机分为内在动机和外在动机。内在动机和外在动机有什么关系呢？我们来听一个故事。\n一位老人有午休的习惯，但是每当他正要入睡的时候，就会听到附近小孩子踢垃圾桶的声音，这让他非常困扰。警告，驱赶了很多次，每次小孩子都笑嘻嘻的跑开，但是另一天还是会来。后来，他想了一个办法。中午他等小孩子踢完垃圾桶之后，给了他们每个人五块钱，说他们踢垃圾桶的声音太悦耳了，希望他们明天还来踢。前几天他在小孩子踢完垃圾桶之后都按时支付五块钱。几天之后，小孩子踢完垃圾桶之后，老人慢悠悠的出现，故作为难的说，现在经济出现了一点问题，只能支付每个人2块钱。小孩子没办法，只好拿着钱走人。后一天，小孩子踢完垃圾桶之后，老人非常为难的说，“抱歉各位，我已经无力支付大家费用了，这是最后一笔钱，每人一块钱，从明天开始我就不能再给大家钱了，。”这些小孩子非常不乐意的离开了。之后那些小孩子再也不来踢垃圾桶了。老人终于终于可以舒服的睡午觉了。\n同学们，为什么一开始小孩子没有奖励的时候踢垃圾桶，但是后来没有奖励的时候就不愿意踢垃圾桶了？大家可以从内外动机的角度来思考